ul Podchorążych 3, 35-216 Rzeszów
Integracja sensoryczna
Integracja sensoryczna
Ten rodzaj terapii wykorzystujemy u dzieci, u których występują zachowania wskazujące na problemy z integracją sensoryczną:
- Dziecko jest niespokojne, płaczliwe,
- Ma kłopoty z zaśnięciem, często wybudza się w nocy,
- Ma trudności z jedzeniem,
- Jest niezdarne, słabo skoordynowane, ma trudności z ubieraniem się,
- Nie jest samodzielne,
- Ma problemy z utrzymaniem równowagi, często przewraca się nawet na prostej drodze,
- Czuje się niepewnie na niestabilnym podłożu np. Na materacu,
- Wpada na stojące przedmioty,
- Ma problemy z koncentracją uwagi, często się rozprasza,
- Przyjmuje nieprawidłową postawę przy stoliku lub ławce, podpiera głowę, zjeżdża z krzesła,
- Jest nadruchliwe, nie może usiedzieć w jednym miejscu, często zmienia aktywności i pozycje ciała,
- Nadmiernie uwielbia karuzele i huśtawki lub ich unika,
Oraz wykorzystywany jest w sytuacjach:
- Porusza się nieadekwatnie do sytuacji - zbyt wolno lub zbyt szybko,
- Jest impulsywne, nadwrażliwe emocjonalnie, często się obraża, bywa uparte, niezadowolone bez przyczyny, ciężko zrozumieć przyczynę jego zachowania,
- Trudno mu nauczyć się jazdy na rowerze lub hulajnodze,
- Przejawia duży lęk przed upadkiem lub wysokością, okazuje niepokój, gdy musi oderwać nogi od podłogi, np. wejść na schody,
- Nie lubi się przytulać, nie lubi niespodziewanego dotyku lub przeciwnie nadmiernie obściskuje, dąży do mocnego kontaktu fizycznego,
- Zwykle odmawia ubierania nowych rzeczy, woli nosić stare, sprawdzone,
- Przeszkadzają mu brudne dłonie, unika brudzących zabaw,
- Nieadekwatnie dopasowuje siłę, jaką trzeba wykorzystać do zadania,
- Unika zabaw zespołowych z kolegami, rodzeństwem, jest kiepskim zawodnikiem w zespole – myli kierunki, jest zagubione na boisku,
- Sprawia wrażenie, że nigdy się nie męczy lub wręcz przeciwnie męczy się bardzo szybko,
- Ma problemy z zaplanowaniem ruchu, nie wie od czego zacząć wykonanie nowej czynności
- W nowym miejscu czuje się zagubione, potrzebuje sporo czasu, by się odnaleźć w otoczeniu,
- Uwielbia ekstremalne przeżycia np. skoki na głęboka wodę, szybką jazda na nartach na tzw. „krechę”, szybkie zjeżdżalnie wodne, ciągle mu mało, nie zwraca uwagi na niebezpieczeństwo.
- Ma trudności szkolne np. z czytaniem i pisaniem, cięciem nożyczkami, odwraca litery, cyfry, ma trudności w przepisywaniu z tablicy, nie ma dominacji jednej ręki.
Zachowania, wskazujące na możliwe trudności z Integracją Sensoryczną u małych dzieci:
- Nadmierny płacz,
- Problemy ze snem - wybudza się w nocy,
- Nie lubi być brane na ręce, przytulane,
- Nie toleruje spacerów,
- Nie toleruje ostrego światła,
- Wysoka wrażliwość na dźwięki,
- Płacz podczas kąpieli,
- Nie lubi jeździć samochodem,
- Trudności z jedzeniem,
- Nie znosi dotykać dłonią lub stopami różnych faktur np. piasku, trawy,
- Unikanie kontaktu wzrokowego,
- Bycie ciągłym ruchu, potykanie się o własne stopy,
- Nadmiernie spokój,
- Trudności z koncentracją uwagi (na miarę swojego wieku), nie jest w stanie dłużą chwilę bawić się jedną zabawką lub nie potrafi zorganizować sobie prostej zabawy.
